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文文全家为瑞曼送来锦旗

　　姓名：文文

　　年龄：5岁半

　　籍贯：河南郑州

       入训初

　　言语常态：基本无语言，只能说单音节的几个音，而且唇部控制弱、气流不佳。

　　认知能力：认知能力能够认识常见的水果、动物、交通工具和人物。

　　语言理解：语言理解基本的生活指令，能够理解并执行简单的两步骤指令。

　　社交能力：有社交意识，愿意跟小朋友去互动和跟随，但不知道如何进行社交。

　　模仿能力：模仿能力身体大动作模仿能力较好，精细动作模仿和口型模仿能力弱。

　　康复时间：11个月

　　采取方法：采用语言统合训练的方法，从基础性的能力舌位、气流、口型模仿进行单音节到词汇、短句的表达练习，同步进行认知理解能力的训练。利用自然情景练习法，让孩子在情景中运用学到的内容，激发孩子的主动语言提升孩子的自信心和清晰度的练习和矫治。

　　康复效果

　　言语常态：能够进行持续性的对话，能够看图说话，主动语言长度5个字左右，进入幼儿园与小朋友进行简单沟通。

　　认知能力：认知能力基本接近同龄孩子的认知，所以数字、图形抽象概念也都是能够理解和应用的。

　　语言理解：语言理解基本无障碍，能够理解抽象的概念和日常对话和因果关系等，别且能够组织和表达主动的短句子。

　　社交能力：社交主动性很好，主动尝试和他人沟通和表达，清晰度稳定在50%以上。

　　模仿能力：模仿能力可以持续性的模仿一个新学习的内容，无论大肢体连续性动作还是手部精细动作基本都可以独立完成。

　　效果社会体现

孩子能够主动表达短句，同时跟小朋友社交基本上还不错，语言的清晰度比之前有很大的提升，在不熟悉的人面前清晰度50%左右。

　　家长反馈

       孩子能够进入幼儿园，语言上有很大的进步和提升，逻辑思维能力也跟同龄小朋友差距越来越小，基本上不阻碍正常的融入和生活。

　　孩子现状

　　顺利进入幼儿园