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阳阳全家为瑞曼送来锦旗

　　姓名：阳阳

　　年龄：3岁8个月

　　籍贯：山西晋城

       入训初

　　言语常态：刚来的时候孩子有一部分关于人物名称的语言，并且再去表达的时候会控制不住。

　　认知能力：孩子能够认识日常生活中出现的一些物品，认识动物水果蔬菜的卡片。

　　语言理解：对于一些简单的生活化指令不是很理解，且执行能力较弱。

　　社交能力：不愿意与小朋友接触，并且再去接触的过程当中有出现掐人的行为。

　　模仿能力：模仿能力较弱，且对于指令不理解。

　　康复时间：7个月

　　采取方法：利用回合式教学法制定属于个案的目标计划，对于孩子欠缺的地方进行有针对性的训练。结合日常生活当中出现的情景给孩子制定相应的情景语言练习，并且告知家长在生活当中也要多去给孩子说，并且让孩子也进行表达。当学习一个新内容的时候及时辅助孩子，并且用足够的时间给孩子做相对应的泛化。对于孩子的自我刺激行为也找出替代性动作，同时忽略及时制止。

　　康复效果

　　言语常态：对于情景语言如向阿姨问好，分享，再见，以及询问式语言，分享时对话需求性语言都可以在提示下主动完成。同时对一些简单的动词能够完整地表述出来，在他人面前也能够进行自我介绍，在提示下回答一些简单的问题。

　　认知能力：对一些颜色形状大小，长短高低多少等都是认识的，并且能够按照指令选取相对应的物品。

　　语言理解：能够理解空间方位词以及相对形容词，并且对于简单问答，物品功能话中话等。并且对于逻辑词汇有与没有，属性分类食物链等也是能够理解。

　　社交能力：在大环境当中能够在引导下跟随其他小朋友一起互动，并且参与游戏同时能够主动给小朋友分享食物以及玩具。

　　模仿能力：能够完整的模仿整首儿歌动作，并且能够在大家面前表演出来。

　　效果社会体现

孩子的认知语言理解相对来说还是比较不错，对于一些基本的语言，这也都是能够理解并且表达出来。孩子对于一些游戏的规则能够很好的理解，并能按照规则执行。在游戏中等待、轮流意识与安坐意识，与入训时相比有较大进步。孩子的高级情感也有了很大的进步，在别人夸奖的时候会表现为害羞，不好意思。同时在别的小朋友进来分享食物离开的时候，会一直关注并且主动和小朋友一起拜拜，跟随意识也是比较好。

　　家长反馈

    孩子的理解能力较之前确实有明显提升，但是理解比语言花费的时间要多，所以在做的时候要更加的用心。同时从生活的各个角度都去告诉孩子，比较准一注意提升孩子语言表达的同时提升孩子的认知理解能力。另外因孩子注意力持续时间不久，所以更多的还是要找准孩子感兴趣的物品，利用感兴趣的物品让孩子能够学习到更多，孩子的模仿能力也是家长特别满意的。

　　孩子现状

　　暂时在家练习。