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成成全家为瑞曼送来锦旗

　　姓名：成成

　　年龄：6岁

　　籍贯：湖北省随州

       入训初

　　言语常态：可以发简单的音节，如咿咿呀呀等，但不能转换成完整的字或词。

　　认知能力：无

　　语言理解：无

　　社交能力：无

　　模仿能力：有基础的模仿能力，可以简单的进行肢体动作模仿，例如：拍拍手、拍肚子。

　　康复时间：11个月

　　采取方法：针对刚接触孩子时，孩子的表现制定孩子现阶段最需提升的那项能力，总结来说，从孩子的安坐能力入手。同步提升孩子的视觉注视于反应能力，增强孩子的听觉反应。以此为基础逐一提升并巩固。

　　康复效果

　　言语常态：可以进行简单的语言交流，例如询问你叫什么名字？今年几岁了？你在干什么？都可以简单且明确的表达出来。并且常用词汇字数控制在三个字左右。可以完整复述五个字的儿歌。

　　认知能力：可以进行正确区分水果，蔬菜动物各20张。可以正确命名动词20张。可以根据指令或生活情境正确，按照物品功能进行选择，并运用到生活情境当中。例如，该吃饭了，孩子会去厨房拿碗，要写字了孩子会自行寻找笔和本子。

　　语言理解：在生活情景中，对于不可以，放下，快回来，那不是我们的，在听到该指令时可快速放下自己手中正在进行的事情，并立即调整自己的状态。同时可以在生活当中尝试理解进行提问，今天中午想吃什么，你想要什么？可以用名词或动词进行简单回答。

　　社交能力：在面对自己喜欢的物品时，会先向我们发出喜欢的信号，进行一定的肢体尝试以便告知自己的意图，但面对别人拒绝时。也可以短暂的控制自己的欲望，并接受别人的拒绝，若别人想要自己喜欢吃的物品时可主动进行分享。

　　模仿能力：可以模仿儿歌动作，并可以在社交活动中，以表演节目的方式进行展示。在面对自己喜欢，但不会玩的物品，是会先观察旁边的小朋友和老师如何去玩进行一部分的操作模仿。

　　效果社会体现

      孩子现在可以很好地在幼儿园当中与小朋友进行简单的交流与融入可以跟随幼儿园老师进行儿歌模仿，数字仿写，字母仿写，互动游戏短暂参与等。并且在社交互动的过程当中，会自行尝试控制自己的肢体行为动作。

　　家长反馈

  孩子这段时间进步明显从孩子的大规格表现来说有明显的进步可以在他去干一些家事琐碎之事时，孩子可以安静地坐在桌子上自己去寻找玩具进行玩耍，而不是单单的沉浸在自己的世界里或者只会玩手机。在与孩子沟通交流时，孩子可以主动将自己的意愿用简单的字词表达出来。

孩子现状

已顺利进入幼儿园